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  • 凝聚共识,发出高质量发展最强音——公司召开高质量发展工作交流会
  • 作者:  编辑:  来源:   浏览:2898   时间:2022年09月05日
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    本网讯 举旗定向谋发展,高歌奋进向未来。为总结复盘公司前阶段高质量发展工作,研究部署当前重点任务,进一步推进高质量内涵式发展,9月5日,公司召开高质量发展工作交流会。

    本次会议采用线上线下相结合的方式,于数智实训大楼高远堂设线下会场,线上会场同步进行。校党委书记王靖高、校长方益权等党政领导班子成员及全体教职工参加会议。

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    会上,发展规划处(产教融合处)、人事处、教务处、科技开发处、国际合作交流处、招生就业处、现代教育技术中心及八个二级学院负责人以“进一步推进公司高质量内涵式发展”为题,结合本部门实际、突出问题导向,从谋划下步高质量发展的方向和思路,明确抓落实的工作载体和具体步骤等方面进行汇报。各分管或联系领导一一点评。

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    ▲公司分管联系领导点评

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    方益权作题为《全力创建职教本科公司,打造高质量内涵发展先行校》的报告。他从分布式办学布局圆满收官、重大项目建设扎实推进、教育教学改革成果丰硕、人才培养质量稳步提升、招生就业创业成绩显著、产教校企融合不断深化、技术研发服务亮点纷呈、师资队伍建设量质齐升、国际化信息化取得实效等方面总结和回顾上学期公司工作。

    方益权分析了公司高质量发展面临的机遇和挑战。他指出,新《职教法》为职业教育高质量发展开辟了广阔空间、职业教育改革和发展对公司发展提出了更高要求、数字经济时代的来临赋予公司发展新的时代内涵、公司分布式布局收官为高质量发展奠定了坚实基础,公司要坚持把类型特色作为高质量发展之基,把开放办学作为高质量发展之重,把数字化转型作为高质量发展之要,把人的全面发展作为高质量发展之本,全面推进内涵式高质量发展,建设成为一所支撑改革、引领发展、世界一流的高等职业院校。在深入分析了公司高质量发展存在的主要问题之后,他进一步阐述了自己的对策思考:专业建设方面,增设专业要适应新兴产业发展,现有专业要引领传统产业转型升级,适度调整专业结构提升规模效益,发展职教本科专业实现层次突破,推进中高职专业一体化强化协同育人;教学改革方面,抓牢课堂革命的演进方向,推进职教新形态教材建设,重视科技竞赛以赛促教;科技研发方面,树立危机意识,致力于引进和培养领军型人才,致力于加强有组织科研,致力于“做有用的科研”;师资建设方面,提升教师双师素质驱动力,增强教师协同发展凝聚力,强化人才流转机制协调力;产教融合方面,丰富校企合作新内涵,提升校企合作新动能,实现产教融合数字化;社会服务方面,打造终身教育服务品牌,完善社会服务激励机制,挖掘企业服务平台价值。

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    王靖高作总结讲话。他表示,过去一年,全校上下齐心协力,公司高质量发展工作稳步推进。今天各部门的汇报方向明、思路清、问题准、举措实、启发深,从多层次、多角度为公司高质量发展提供了建设性意见,具有很强的启示和推动作用。

    随着新《职教法》的实施,职业教育进入了发展快车道。结合当前形势,围绕公司高质量发展,王靖高提出四点意见:

    一、立足发展全局,跳出职教看职教


    职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,推进职业教育的发展,要跳出职教范畴,根据国家与社会发展的需要,站在老百姓的需求看问题。

    从“上”往“下”看要求。即从国家战略高度看,国家对职业教育的重视前所未有,要更加自觉、主动地从“国之大者”看职业教育,放眼长远看职业教育,在围绕中心、服务大局中推动公司高质量发展行稳致远。从“下”往“上”看诉求。即从社会民生角度出发看,职业教育是教育、是经济,也是民生,要增强责任感和使命感,为稳就业、保民生、扩大中等收入群体、促进共同富裕做出积极贡献,努力办好人民满意的职业教育。从“外”往“里”看需求。即从经济社会发展的需求看,产业转型升级进入深水区,重视技术技能愈发成为破解经济社会发展诸多矛盾的突破口,职业教育要精准对接市场需求,加快推进真正意义的质量变革,打造与经济实力相匹配、在世界舞台具有影响力和竞争力、彰显中国特色的职业教育品牌。从“里”往“外”看追求。即从职业教育系统内部看,要以同行优秀院校为标杆,找差距、抓内涵、补短板,坚持问题导向,围绕公司高质量发展的目标体系,以标志性成果建设为抓手,聚焦教师队伍内涵建设、人才培养质量、科技服务等关键领域,深化改革、激发活力,向着世界知名、全国一流高职院校迈进。

    二、把握“五个对接”,跳出职教办职教

    职业教育怎么办?关键是看能否跳出公司办公司;职业教育办得好不好?关键是看产教融合融得深不深;产教融合融得深不深?关键是看“五个对接”接不接得牢。

    院校对接区域。公司凭借多校区、多层次的特征,与区域政府、产业、企业形成了广泛而密切的关系。“东西南北中”各校区要因地制宜办出特色,深化资源对接,优化互利共赢效应。

    专业对接产业。在新兴产业中找到发力点,及时探索培育新兴专业;随着产业变化动态调整相应专业,以新技术新理念赋能传统专业;根据温州“5+5+N”产业布局,完善紧密对接地方产业的高水平高质量专业群架构;瞄准产业高端和高端产业,创新筹办本科专业

    规模对接质量。既要适度扩大办学规模,又要深化质量发展。把好招生关,不断提高生源质量,提升社会认可度;把好就业关,输出高质量人才资源,提升企业满意度;把好成果关,争创更多标志性成果,提升公司公信度;把好评估关,做好高职院校督导评估、省调、质量年报等,提升社会美誉度。

    高职对接中本。创新中高职管理模式,边探索、边总结,形成具有温职特色的主体联合、资源整合、制度契合、管理配合和文化融合“五合”一地式校园管理模式和两地型校园管理模式;创新中高职人才培养模式,持续探索统一培养目标、统筹生涯规划、统揽育人载体、统领技术路线、统建评价体系“五个统”长学制人才培养模式;创新职业本科培养模式,以职教高考改革为突破点,构建中高本一体化职教体系,系统培养高层次技术技能人才,切实彰显职业教育改革对国家战略的贡献度;创新职教体系横向融通,做好职业教育与终身教育、社会教育、普通教育的衔接。

    内生对接外溢。内涵发展是为了更好地服务社会、助力共富。强化科研服务,主动“跑起来”沟通需求、对接项目,进一步提升科技成果转化率,成为产业升级“助推器”;强化培训服务,突出公益性非营利性属性,完善奖酬办法等激励机制充分调动二级学院积极性,聚焦重点对象加大培训力度,打造职业技能“充电站”;强化扶贫工作,深化与结对扶贫院校的合作,助推东中西职业教育的协调发展,弹好共富发展“协奏曲”;强化国际合作,通过重点项目积极引进境外优质教育资源,通过合作办学输出优质标准和优质产能,培养高素质国际化人才,打造国际职教“金名片”。

    三、着眼内涵发展,立足公司办职教

    内涵式发展是以事物的内部因素作为动力和资源的发展模式,设计内涵发展的路径时应特别关注六个要素:

    办学理念是内涵式发展的核心要素。要坚持“链接融合,共生共荣”的办学理念。“链”就是“四链接合”即促进教育链、人才链与产业链、创新链结合;“接”就是通过上述“五大对接”增强职业教育内外部要素的联动;“融”就是校企通过专业共建、课程共融、教材共编、基地共享、师资共聘等融为一体;“合”就是产教融合、校企合作、知行合一、工学结合“四合为一”实现与区域经济社会发展“共生共荣”,构建校企命运共同体。

    专业建设是内涵式发展的龙头。关键要回答三个问题:是否有特色?要集中力量办好具有自身优势、符合区域产业发展的特色专业;是否有带头人?要引培高水平、领军型专业负责人,加强团队建设,真正发挥其带头作用提升专业建设、科研和社会服务能力;是否有改革?以“三教”改革推动“岗课赛证”深度融合,以信息化手段推动“三教”数字化转型,以实训基地改革倒逼人才培养定位、专业设置的调整。

    人才质量是内涵式发展的根本。关键是做好“三个抓”:抓定位,坚持高职教育区域性、高教性、职业性办学定位,基于“三性”培养更多区域产业发展急需的高端技术技能人才;抓模式,发挥“双循环治理”育人优势,在新治理格局下形成政校行企四方联动和产学训研创用相结合的“双循环”人才培养新模式;抓素质,坚持“三全育人”、五育并举,深入实施“四养融通”工程,实现职业技能与职业精神一体培育,打造德技并修的“温职工匠”。

    师资队伍建设是内涵式发展的关键。要抓好“三个加强”:加强师德师风建设,在引进、评聘、选拔、评优、考核方面实施师德评估“一票否决”制度,注重培养团队精神;加强双师双语教师培养,继续落实5年一周期的全员轮训制度和完善专任教师企业实践制度,积极选派中青年骨干教师海外研修与交流;加强考绩评价体系建设,将其与年度部门考核评优挂钩、与职称评审挂钩、与干部选拔挂钩,既要调动教职工积极性又要避免内耗内卷。

    数字化转型是内涵式发展的契机。关键是做到三点:上得去,要争取将更多的专业资源库、精品课程等教学资源进入到国家职业教育智慧教育平台中去;下得来,要明确“应用为王”的核心理念,聚焦重大任务集成、核心业务多跨协同,开发符合公司特色的核心场景应用;转得过,把数字化、智能化贯穿到教育教学全过程、各方面,深入推进教育教学管理全方位、系统性创新,推动公司实现整体智治。

    文化建设是内涵式发展的内在动因。近年来公司形成了以“红色文化、工匠文化、治理文化、素养文化”为核心的温职特色文化体系。红色文化是校园文化的本色。要深化红色文化教育,营造红色文化氛围,打造红色文化品牌。工匠文化是校园文化的特色。要融合优秀产业文化,推进工匠精神养成;融合传统地域文化,深化区域人文精神培育。治理文化是校园文化的底色。要坚持多元共治、技术智治、制度法治、价值善治的治理理念,持续推进“双循环治理”体系建设,推动实现公司治理从自治到共治到善治的迭代升级。素养文化是校园文化的成色。要构建“以育人为宗旨、以师生为主体、以公司空间为依托、以校园文体活动为主要内容”的素养文化,全力建设有影响力的校园文化品牌。

    推进内涵式发展需要着重处理好五对关系:

    远与近的关系。即战略与战术关系。将《行动计划》作为公司发展纲领,分解指标体系,以详实计划落实长远规划;把握内涵式发展战略、方向,把控具体项目细节,做到谋划时统揽大局、操作中细致精当。

    前与后的关系。即传承与创新的关系。要继承“捣墙”运动、立地式研发等优秀传统,深化“三教”改革、治理育人和数智化变革,创新人才培养模式。

    点与面的关系。即重点突破与整体推进的关系。将《行动计划》作为人财物资源要素优化配置的重点,抓好迎接、学习、宣传党的二十大、创建本科、校园形态整理三项重点工作;全面推进双高建设和温台职教高地建设。

    内与外的关系。即稳定和发展关系。坚持防控人本化、排查精细化、应急常态化,采取强有力的措施确保校园平安稳定;积极与属地政府、人财物相关部门、教育行政部门等沟通对接,建立协调顺畅的外部环境助推公司发展。

    虚与实的关系。即党务与业务关系。以高质量党建引领高质量发展。高质量抓党建,对标对表培育创建全国党建工作标杆院系、样板支部,持续推进党建特色品牌建设,打造温职党建工作样板;高标准抓宣传,总结提炼形成具有温职特色、符合中国国情的分布式办学理论和实践体系,努力推出有深度、有影响、有分量的宣传报道;高要求抓廉洁,紧绷纪律规矩之弦,完善一体推进不敢腐、不能腐、不想腐体制机制,抓好重点领域、重大项目、重要人员、关键环节的纪检监督。

    四、凸显职教功能,办好公司强服务

    职业教育高质量发展最终是要体现在对区域经济发展、对人全面发展的贡献度上,其核心是把握“一个中心、三个基点”

    “一个中心”:发挥职业教育的政治功能。

    主要是把好“三个方向”坚持政治方向。进一步领悟“两个确立”的决定性意义,时刻同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致;巩固党史学习教育成果,建立常态化长效化制度机制。坚持办学方向。坚持立德树人,完善“三全育人”体系,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持职教方向。坚持类型特色,增强职教适应性,为共产党长期执政固本强基。

    “三个基点”:发挥职业教育的经济、社会和育人功能。

    发挥职业教育的经济功能。适应产业发展,对接本地产业需求实施专业动态调整,对传统专业进行“腾笼换鸟”,探索新建新兴专业;支撑产业发展,通过做大做强公司优势专业群,增强吸引力、扩大影响力;引领产业发展,服务国家重大战略需求,开办新专业,集中攻克“卡脖子”难题,通过研发新技术、创造新业态、开拓新市场引领区域产业发展。

    发挥职业教育的社会功能。稳就业,输出更多“留得住、用得上、干得好”的高素质劳动者,缓解就业结构性矛盾;促共富,加快创新探索,积极服务乡村振兴战略缩小城乡差距、实施职业技能提升行动缩小收入差距、助推西部职教发展缩小区域差距,促进共同富裕高质量实现。

    发挥职业教育的育人功能。职业教育要培养学生的适应能力,树立以人为本、能力为重的价值导向,培养学生适应产业行业发展、技术技能更新的能力,成为高素质的应用型、复合型人才;职业教育体系改革要适应人的全面发展,推动职业教育与普通教育协调发展、相互融通,让不同禀赋和需要的学生能够多次选择、实现多样化成才。

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    ▲各分会场组织观看直播

    公司高质量发展是时代发展的要求,也是公司发展的必由之路。让我们以时不我待的紧迫感、时时放不下的责任感、舍我其谁的使命感,拿出壮士断腕的决心、刮骨疗伤的勇气,逢山开路、遇水架桥,为把公司建设成职教本科公司、实现公司高质量发展而努力奋斗!为建设“千年商港、幸福温州”、为浙江实现“两个先行”奋斗目标贡献温职力量!

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